Eπίσκεψη αξιολόγησης από τον οργανισμό του International Baccallaureate 25-27 Nοεμβρίου, Primary Years Programme
Κάθε τέσσερα χρόνια μέλη του διεθνούς εκπαιδευτικού οργανισμού International Baccalaureate αξιολογούν τα σχολεία που εφαρμόζουν το ομώνυμο πρόγραμμα, προκειμένου να διαπιστώσουν αν στέκονται στο ύψος των απαιτήσεών του, αλλά και το κατά πόσο ανταποκρίνεται στις ιδιαιτερότητες των μαθητών κάθε χώρας, περιοχής και σχολείου.
Στις 25-27 Νοεμβρίου οι εκπρόσωποι του IB, Darren Arbour και Laura Parada-Lopez επισκέφθηκαν το σχολείο μας προκειμένου να πραγματοποιήσουν την τυπική τους αξιολόγηση που περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, την ανάλυση της εφαρμογής του IB σύμφωνα με συγκεκριμένα κριτήρια και την ανταλλαγή απόψεων σχετικά με τις ιδιαίτερες ανάγκες του σχολείου και τη στοχοθεσία του.
Η συνεργασία των εκπαιδευτικών μας με τους μαθητές μας ανταποκρίνεται πλήρως στα ζητούμενα του IB και αποτελεί στόχο μας να συνεχίσουμε να κάνουμε την εκπαιδευτική εμπειρία καλύτερη και αποτελεσματικότερη.
Αυτός είναι άλλωστε ένας από τους λόγους που το σχολείο μας κατατάσσεται ανάμεσα στα καλύτερα σχολεία IB στη χώρα μας και έχει πιστοποιηθεί με την επίσημη εφαρμογή του προγράμματος σε όλες τις σχολικές βαθμίδες ανεξαιρέτως.
Aims of the programme evaluation process
Programme evaluation is both a requirement and a service provided by the IB Organization to IB World Schools. The aim is for the IB to ensure on a regular basis that the standards and practices of the programmes are being maintained.
The Programme standards and practices is the foundational document used by schools and the IB to ensure quality and fidelity in the implementation of its programmes in IB World Schools. The IB is aware that for each school the implementation of an IB programme is a journey and that the school will meet these standards and practices to varying degrees along the way. However, it is expected that the school makes a commitment towards meeting all the standards, practices and programme requirements.
This process allows the IB to work closely with schools in their ongoing development of the programmes. It does not seek to appraise or assess individual teachers or students. It is a process of formal reflection involving all stakeholders within the school community.
Schools have found this process to be the source of new dynamism and momentum within the school and have incorporated it as a natural dimension of the school life, implemented continuously beyond the IB-specific requirement. It provides an opportunity to pause and reflect honestly on achievements and new initiatives in order to enhance the implementation of the IB programme. It has also proved to be an opportunity for increased communication within the school.
Within this process, there are certain expectations for the school and for the IB, which are described below:
The school is expected:
• to determine its own assessment of the implementation of the programme, according to the Programme standards and practices and programme requirements
• to identify major achievements during the period under review and to identify practices that need further development.
The IB is expected:
• to analyse and evaluate the school’s implementation of the programme, according to the Programme standards and practices and programme requirements
• to commend schools on practices that address the Programme standards and practices in ways that solve challenges faced by the school and/or show outstanding implementation
• to provide guidance on enhancing the implementation of the programme in the school
• to point out areas within a school’s practice that, if not addressed immediately, will jeopardize the integrity of the programme and thus the school’s entitlement to be considered an IB World School.
